pubalgia


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martes, 16 de noviembre de 2010

LESIONES MÁS COMUNES EN BALONCESTO, FUTBOL, NATACION Y BOXEO (ARTICULO PUBLICITARIO DEL LIBRO)

LESIONES MÁS COMUNES EN BALONCESTO, FUTBOL, NATACION Y BOXEO


“Las lesiones deportivas” son lesiones que ocurren durante la práctica de un deporte o durante el ejercicio físico. Algunas ocurren accidentalmente. Otras pueden ser el resultado de malas prácticas de entrenamiento o del uso inadecuado del equipo de entrenamiento. Algunas personas se lastiman cuando no están en buena condición física. En ciertos casos, las lesiones se deben a la falta o escasez de ejercicios de calentamiento o estiramiento antes de jugar o hacer ejercicio.

En este libro se pueden conocer, las lesiones más comunes sufridas por los deportistas, en deportes como: BALONCESTO, FUTBOL, NATACION Y BOXEO, las causas por las cuales se generan y algunos tratamientos para la recuperación de las mismas.

Dichas lesiones, muchas veces son desconocidas por parte de los practicantes, profesionales o aficionados, de allí la importancia de publicar este documento con el propósito de informar y hacer hincapié en el cuidado durante la realización del ejercicio, mismo que conlleve a evitar el sufrimiento o si ya existe algún tipo de lesión, evitar el decaer en la misma.

Con el documento También se quiere invitar a que en el deporte se le brinde una importancia amplia a el área de psicología, ya que en la mayoría de los casos, las lesiones se presentan, por la ansiedad, y el no manejo de emociones por parte de los practicantes de los deportes anteriormente  mencionados, quienes al no controlar sus “impulsos” terminan cometiendo errores que en ultimas los llevan a pasar un largo tiempo por fuera de los campos.

Cabe recalcar que el documento continuara su construcción, entonces es importante que la persona que lo lea y quiera aportar, puede hacerlo libremente mediante criticas o realizando sugerencias que se direccionen de acuerdo a las temáticas aquí planteadas.   

martes, 19 de octubre de 2010

LA ESCRITURA

La escritura es un sistema de representación gráfica de una lengua, por medio de signos grabados o dibujados sobre un soporte. En otras palabras, es un método de comunicación humana que se realiza por medio de signos visuales que constituyen un sistema. Las primeras técnicas de escritura se remontan al año 4000 A.C.


ABSTRAC
Writing is a graphical representation of a language, through signs engraved or drawn on a support. In other words, is a method of human communication is done through visual signs that constitute a system. The first writing techniques dating back to 4000 BC.


HISTORIA DE LA ESCRITURA
La invención de la escritura se dio en varios lugares del mundo de forma independiente. Las primeras técnicas de escritura se remontan al 4000 a. C. En Eurasia apareció en Oriente Medio y Egipto y también en China, probablemente de manera independiente. El sistema creado en Oriente Medio y Egipto se extendió rápidamente a las áreas culturales cercanas y es el origen de la mayoría de las escrituras del mundo. En América la escritura también apareció en Mesoamérica.
Entre las distintas funciones de la escritura, aparecen la ejecutiva (la capacidad de codificar y descodificar signos gráficos), la funcional (incluye la comunicación interpersonal y supone el conocimiento de los diferentes contextos, géneros y registros en que se usa la escritura), la instrumental (el uso de la lecto-escritura como vehículo para acceder al conocimiento) y la epistémica (el uso más desarrollado cognitivamente).

ESCRITURA EN LA ESCUELA

Enseñar a escribir no es sólo enseñar a usar el código de la lengua escrita. Enseñar a leer y a escribir es hacer lectores y usuarios de la escritura, que progresen continuamente en estos aprendizajes. En la escuela primaria deben empezar a alcanzarse estos objetivos, consiguiendo transmitir a los alumnos fundamentalmente unas determinadas actitudes que lo permitan. Para ello no deberá perderse nunca de vista el carácter funcional, instrumental y epistémico de la lengua escrita, trabajando en situaciones reales de uso del lenguaje; al tiempo que se realizará una didáctica específica de las micro habilidades que permitan el progreso en los usos de la lectura y de la escritura, fundamentalmente de la comprensión lectora y de la producción discursiva o expresiva del texto escrito.
La misión del maestro es procurar, por un lado, que la caligrafía de los alumnos no pierda legibilidad, y por otro, preservar, en cada uno de ellos, su estilo personal.
·         La lectura es una actividad principalmente intelectual en la que intervienen dos aspectos fundamentales: uno físico, la percepción visual, y otro mental, la comprensión de lo leído. Ambos aspectos, estrechamente relacionados, son de capital importancia, ya que de su adecuado desarrollo depende la eficacia de los resultados.

·           La escritura es un proceso mecánico, una destreza psicomotriz mediante la cual se aprende a escribir palabras y oraciones y, justamente, de ese ejercicio sistemático y progresivo, depende su soltura y legibilidad.

·          La composición o producción de texto es el proceso más intelectual y complejo y necesita, para su eficaz desarrollo, del buen manejo de las otras dos actividades.

BLOGS Y ESCRITURA.

Los “Blogs” ofrecen un espacio de escritura multigenérico y multimedial que puede estimular a los estudiantes más “visuales” e impulsarlos a una interacción diferente con el texto escrito. Los estudiantes de todos los niveles aprenden a escribir escribiendo. La participación en “Blogs” combina imágenes, sonido y texto escrito, lo que ofrece diferentes opciones de inicio y posibilita una comunicación más rica. Como dice Jeffrey Wilhelm “la representación estabiliza el pensamiento para que pueda ser compartido, ensayado, negociado y revisado continuamente”. Los diarios de los estudiantes por lo general han incluido imágenes y dibujos. Además de estas posibilidades, los “Blogs” ofrecen sonido, movimiento y un listado creciente de nuevas alternativas que “atrapan” de manera singular a los estudiantes lectores y escritores con dificultades. 

La precisión y economía de cada participación estimula a los estudiantes escritores a trabajar con secciones de texto más pequeñas. El énfasis se hace en la exploración del proceso de escritura y en el lenguaje que se utiliza [3]. En el nivel más simple, esto apoya directamente la confianza del estudiante en su texto y en su conocimiento. Lo anima a continuar con la lectura de textos más difíciles. Ofrece un espacio para que los lectores hablen sobre el proceso de escritura mientras están trabajando en él y no teniendo que reconstruir los significados fuera o lejos del texto. 

Posiblemente, la característica más sobresaliente de los “Blogs” para el aprendizaje es el interés que despiertan en los estudiantes. Uno de los retos más grandes que tenemos los docentes es lograr que los estudiantes sinteticen y apliquen la comprensión en una variedad de contextos y situaciones. Como dijo A.H. Dyson en su artículo “Transformando la Transferencia” (Transforming Transfer), publicado en la revista, Revisión de la Investigación en Educación (Review of Research in Education) del año 2002; necesitamos llevar o impulsar a los estudiantes de todos los niveles para que vean como “materiales nuevos entran y transforman viejos ritmos relacionales, y materiales viejos, reverberan en los nuevos”. El espacio limitado obliga a que los estudiantes “condensen” sus escritos y demuestren como piensan cuando trabajan como lectores o escritores. El apoyo ofrecido mediante el archivo inmediato permite a los maestros examinar cuidadosamente el texto que progresivamente se incrementa en dificultad mediante interacciones durante un espacio de tiempo.

CONCLUSIONES

Utilizados como espacio para escribir un diario o en el contexto del trabajo en clase “reinventado”, los “Blogs” ofrecen un medio diferente para escribir regido por un conjunto de reglas diferente. Al ofrecer a lectores y escritores con dificultades accesos únicos y creativos a trabajos con textos escritos y visuales (imágenes) los “Blogs” proporcionan nuevas opciones y nuevas posibilidades.

 Algunos de los factores que influyen tanto en el origen de las dificultades para escribir, como en el mantenimiento o interferencia de una evolución favorable son:
  • Problemas de lateralidad y otros trastornos de la eficiencia motora, dominio del esquema corporal, o trastornos perceptivos y/o visoperceptivomotrices.

  • Trastornos madurativos o neuropsicológicos menores.

  • Dificultades de concentración o atención.

  • Procesos de dispedagogias: aprendizajes precoces y/o forzados de la escritura, problemas de método y/o motivacionales, situaciones de enseñanza-aprendizaje inadecuadas.

  • Escolarización insuficiente, ausencias escolares, repetidos cambios de colegio.

  • Ambientes socioculturales desfavorables (bajos), e incluso se ha hablado de predisposición hereditaria
Se ha comprobado que cuando se comienza a escribir las primeras palabras se hacen pulsando en forma mecánica las teclas de la computadora y no afianzando la destreza motriz con el uso del lápiz. En esta sociedad globalizada y tecnocrática, tanto padres como docentes debemos contribuir a que nuestros niños adquieran una identidad propia, con rasgos bien definidos. Procurar que aprendan y afiancen el manejo de una correcta escritura cursiva como parte de su expresión.

                                               Bibliografía

  • Gelb, Ignace J. (1987) Historia de la escritura, Madrid ISBN 84-206-2155-2
  • Février, James G. (1995) Histoire de l'écriture, París ISBN 2-228-88976-8
  • Haarmann, Harald (1998) Universalgeschichte der Schrift, Fráncfort ISBN 3-88059-955-6
  • Faulmann, Carl (2004) Schriftzeichen und Alphabete aller Zeiten und Völker, Viena ISBN 3-937715-49-5
  • Sistemas de Escritura[1] Trabajo de Investigación realizado por estudiantes de Filología Inglesa de la Universidad de Sevilla. Incluye diapositivas, vídeo de la presentación y el trabajo en sí.

CRÉDITOS:
Traducción realizada por EDUTEKA de “Scaffolding for Struggling Students", artículo escrito por Sara Kajder y Glen Bull; publicado en el Número 2 del Volumen 31 de la revista “Learning & Leading with Technology” http://www.iste.org/LL/31/2/index.cfm



martes, 5 de octubre de 2010

libros electronicos y educacion fisica

QUE ES UN LIBRO ELECTRONICO


Un libro electrónico es una publicación digitalizada, es decir, un texto que tiene como soporte un archivo electrónico en vez de papel. Se lo denomina también eBook o libro digital.

ABSTRAC
Electronic books are tools for easier reading. These allow you to find words to highlight parts, make comments, find meaning in the dictionary and other functions. In the digital books are often articulated in the text elements of multimedia such as audio and video. Through the Internet a text may contain links to other books available on the web.

VENTAJAS DE ESTE EN LA EDUCACION FISICA, EL DEPORTE Y LA RECREACION

Siendo este área, teórico – practica, cumplen un papel muy útil los libros electrónicos, ya que podemos utilizar videos, imágenes además de textos, los cuales harán más fácil el desarrollo de la asignatura, tanto para el docente o entrenador como para el educando o alumno, permitiendo el acceso desde la internet desde cualquier parte del mundo, evitando estar en continuo contacto físico entre personas, y permitiendo un amplio desarrollo individual.

Algunos, escritores, son celosos de publicar sus textos o videos, ya que en muchos de los casos estos son usurpados en la web, pero este no es el caso de los libros electrónicos, no pueden ser ni impresos ni copiados, sino únicamente si existe autorización única del autor.
Permite a personas que desean empezar a publicar sus textos, así sean principiantes ya que la demanda que existe frente a la editorial electrónica es muy poca.

Ventajas de crear un libro electrónico para la educación física:

• La publicación de libros electrónicos permite una distribución a nivel mundial, imposible en el caso de los libros impresos debido a los altos costos de transporte y la inaccesibilidad a ciertas zonas geográficas.

• Una editorial digital ahorra en papel, impresión, almacenamiento, transporte, distribución e intermediarios, y de esta manera los precios de los libros electrónicos se reducen considerablemente.

Además se colabora a la conservación del ecosistema, parte fundamental en la educación física, como medio de relación del sujeto con su mundo exterior ya que, al publicar libros electrónicos se evita la tala de árboles, el gasto de energía y la contaminación propios de la producción de papel. Así puede contribuirse con el cuidado del medio ambiente.

Los libros electrónicos permiten una amplia seguridad para los escritores del en un área tan amplia como lo es la educación física, ya que manejan los siguientes parámetros:

Establecen los términos y condiciones de uso de una obra.

 Ofrecen un sistema de seguridad y de control de acceso para limitar los usos no autorizados y reducir el número de copias ilegales de una obra.

 Permiten la transmisión segura de textos.

 Protegen los contenidos digitales ya que no permiten que los documentos sean modificados.

 Permiten el control de la distribución al registrar a los distintos participantes del proceso editorial (autor, editor, librerías, etc.).

CONCLUSION
Los libros electrónicos tienen herramientas para facilitar la lectura. Éstas permiten buscar palabras, resaltar partes, hacer comentarios, encontrar significados en el diccionario y otras funciones. En los libros digitales muchas veces se articulan al texto elementos de multimedia, como el audio y el video. A través de Internet un texto puede tener vínculos a otros libros disponibles en la red.

domingo, 3 de octubre de 2010

pubalgia en el futbol

La pubalgia es la expresión de síntomas localizados a nivel del pubis, con irradiaciones dolorosas hacia los adductores, los abdominales y los arcos crurales. Estas irradiaciones no son constantes de acuerdo con la gravedad de la pubalgia. Aisladas o asociadas, se pueden agravar con repercusiones viscerales: vejiga, intestinos, estómago.
    Realicemos un recuerdo anatómico y fisiológico para comprender como está constituido el cinturón pélvico:
  • 2 huesos coxales.
  • Sacrocoxis.
    Los huesos ilíacos se unen por detrás con el sacro, mientras que por delante lo hacen a través de la sínfisis púbica.
    La pelvis está dotada de cierto grado de elasticidad, lo que faculta a soportar o amortiguar ciertos choques. Esto se debe a la estructura de los huesos y las articulaciones que la conforman:
  • Articulaciones sacroilíacas.
  • Sínfisis de pubis.
    La solidez de estas articulaciones permite movimientos muy limitados, por lo que la hipermovilidad en alguna de ellas puede provocar dolor.
    La sínfisis del pubis es una articulación del tipo anfiartrosis, unida por un ligamento interóseo, uno superior, uno inferior, posterior y anterior. Este último es muy resistente, debido a estar formado por el entrecruzamiento de las fibras tendinosas de los músculos:
  • Piramidal.
  • Recto del abdomen.
  • Oblicuos del abdomen
  • Recto interno del muslo.
  • Adductores del muslo.
    El cinturón pélvico, si lo vemos desde la estática, notaremos que conecta el tronco con los miembros inferiores, por lo que es una de las causas importantes en la transmisión de esfuerzos.
    A modo de ejemplo, mientras estamos parados, el peso corporal se transmite desde la columna lumbar al sacro, luego a las articulaciones sacroilíacas, al ileón, acetábulo para seguir a la cabeza del fémur continuando por el eje mecánico de los miembros inferiores. No debemos despreciar que por efectos de la tercer ley de Newton (acción y reacción), ese esfuerzo que se transmite por el eje de los miembros inferiores al llegar al piso recibe una reacción igual y de sentido contrario que asciende por el mismo eje y al llegar al acetábulo se divide en una fuerza que viaja por la rama ileopubiana y se encuentra con la misma fuerza del lado opuesto, las cuales se anularán a nivel de la sínfisis. Aquí esa masa fibrosa, ligamento interóseo, que está entre los huesos del pubis se comporta como un disco interpubiano verticalizado.
    Cuando el deportista corre el pie de apoyo transmite una fuerza, como vimos reaccional en sentido contrario que tiende a horizontalizar el sacro y aumentar el ángulo isquiocoxígeo.
    La acción de los ligamentos sacrociáticos y la contracción del músculo piramidal de la pelvis, impiden que esto último suceda.
  • Apoyo unipodal:
    • Sacro horizontalizado.
    • Iliaco posterior.
    Del lado del pie suspendido, el peso del miembro, repercute a nivel de la cresta iliaca y sufre un movimiento de anterioridad alrededor de la articulación coxofemoral. Esta tiende a descender. El pubis de ese lado tiende a descender. El pubis de ese lado tiende a descender, lo que provoca el cillazcamiento de la articulación.
    Para resumir lo expresado anteriormente nos encontramos con dos factores fundamentales en la aparición de las pubalgias:
  • Constitucionales: desequilibrios musculares.
    • Coxa vlaga.
    • Dismetría de los miembros inferiores.
    • Hiperlordosis.
  • Deportivos: sobreuso.
    • Hiper o hipomovilidad.
    • Elongación deficiente.
    • Trabajo con material inadecuado.
    ¿Qué es la pubalgia? Inicialmente diremos que también se le conoce como Pubialgia o Entesistis Pubiana, no es más que la inflamación crónica de las inserciones de los músculos del pubis (hueso ubicado en el vientre bajo), existe la Pubalgia Alta: Cuando se inflaman los músculos recto anteriores del abdomen (llamados "abdominales"). La Pubalgia Baja: cuando el daño es a nivel de los músculos adductores (son tres: mayor, medio y menor) usualmente es del adductor mediano; y es adductor y no abductor como a veces leo en algunos periódicos deportivos; el adductor adduce el miembro, o sea lo lleva hacia adentro, y el abductor lo lleva hacia fuera y se localizan en la parte lateral (glúteos, etc.) a no confundirse... También hay la Pubalgia Mixta, cuando se conectan ambos grupos musculares.
    Se ha comprobado que hay factores predisponentes para la existencia de esta dolencia como hiperlordosis lumbar (mucha curvatura a nivel lumbar), dismetría de miembros inferiores (una pierna más corta que otra), pies planos o cavos, etc.; aparte puedo decir que en los países del Plata hay más incidencia que en los países andinos por ejemplo.
    Es una enfermedad muy rebelde y creo que lo más importante para una pronta mejoría es entender el origen de la enfermedad para así poder tratarla bien pero, sobretodo prevenirla. Es una enfermedad ocupacional: Así como las secretarias padecen de Síndrome de Quervain (tendinitis de los dos primeros dedos), los tenistas de Epicondilitis, los adolescentes con su Osteocondritis de Osgood-Chlatter, son inflamaciones por sobreuso, ya que los abdominales y adductores son músculos que intervienen en el acto de shot (o de patear); es por este motivo que se produce la inflamación crónica y que provoca primeramente dolor al esfuerzo y luego ya en reposo.
    En la páctica se podrían distinguir dos categorías:
  • Las pubalgias traumáticas.
  • Las pubalgias crónicas.
    La pubalgia traumática aparece como consecuencia de una agresión en la sínfisis del pubis, en base a esto se registran dos posibilidades:
  • En primer lugar a consecuencia de una caída sobre los pies, ya que las fuerzas de recepción en el suelo pueden ser desiguales, una rama pubiana puede elevarse más que la otra ocasionando un cillazcamiento del pubis con estiramiento de los ligamentos del pubis asociado o no con un bloqueo de la rama pubiana en la parte superior.
  • En segundo lugar la pérdida de apoyo en el suelo o un movimiento contrariado por una oposición sobre la extremidad inferior provocará una tensión súbita de los adductores. Este estrés puede deteriorar los ligamentos o las inserciones musculares que se realizan en el pubis.
Tratamiento de la pubalgia traumática
  1. La osteopatía
    • Normalizaciones del pubis.
    • Normalizaciones de los iliacos.
    • Normalizaciones de la columna lumbar.
    • Normalizaciones de la extremidad inferior.
  2. La terapia manual
    • Masaje reflejo - Masaje transversal profundo.
      Estas técnicas son eficaces para el drenaje y la estimulación germinativa del periostio.
  3. Fisioterapia
    • Electroestimulación.
    • Ultrasonido.
    • Ondas magnéticas.
  4. Los antiinflamatorios - Las infiltraciones
    • Se deben utilizar con moderación.
  5. El láser
    • Tiene acción antiinflamatoria, antiinfecciosa y eutópica sobre la piel y las glándulas endocrinas.
    En lo que respecta a la pubalgia crónica, si las causas de la pubalgia traumática asientan en y alrededor del pubis, la pubalgia crónica presenta un pubis víctima de un esquema funcional alterado. El pubis no es en absoluto la causa de la pubalgia. Las cadenas musculares del tronco y de las extremidades inferiores nos proporcionarán el hilo conductor del análisis respecto a la pubalgia crónica.
    La pelvis sometida a tracciones musculares en diferentes direcciones, la articulación mueve y afecta, de arriba hacia abajo, los músculos adductores, muy solicitados en los deportistas y de abajo hacia arriba, los músculos abdominales y oblicuos del abdomen.
    La pubalgia es esto. Se traduce por un dolor al golpear la pelota, al recibirla, en los movimientos de extensión (saltos), de sprint, y este dolor irradia a partir de la pelvis menor, al interior del muslo.
    Desde mi punto de vista y experiencia la mejor profilaxis es en primer lugar insistir en sesiones de flexibilidad especiales, un mantenimiento de la misma durante el entrenamiento y una elongación al finalizar los entrenamientos, asociado a una dosificación de las cargas de acuerdo al grupo de trabajo y por último un refuerzo de la musculatura estabilizadora de cadera.

Tratamiento de la pubalgia crónica
1. Tratamiento quirúrgico
    La operación se impone en los casos muy evolucionados. Pero entonces somos en gran medida responsables de la mala gestión de la salud del jugador, que ha llegado a este estadio último.
    La operación, incluso si está justificada, sólo reforzará el pubis, sin tratar las causas.
    Las fuerzas excesivas que persisten en los circuitos musculares harán aparecer otras lesiones:
  • A nivel del pubis, que se tendrá que reoperar.
  • A nivel de los lumbares, quizás con una operación discal.
  • A nivel de los desgarros musculares graves que se tendrán que operar, la sobretensión. La sobretensión en las cadenas musculares puede hacer saltar no importa que fusible.
  • A nivel de las rodillas, los meniscos.
  • En cuanto a la velocidad, la operación refuerza, pero como se mantienen las presiones, el jugador aparecerá más rígido.
    Estos problemas pueden plantearse a corto plazo, pero a largo plazo no nos sorprendería ver cómo se instala una gonartrosis, una coxartrosis.
    Las cadenas musculares nos permiten denunciar estos mecanismos patológicos y sobre todo prevenirlos.

2. Tratamiento isométrico
  • En los casos muy álgidos permite obtener rápidamente un efecto sedante sobre las inserciones musculares, sobre los tendones y sobre las vainas de los músculos.
  1. Trabajo isométrico de los adductores:
    Las rodillas tienden a acercarse, los codos se oponen a ello.
    10" de contracción suave.
    10" de reposo.
    Realizar 10 repeticiones.
  2. Trabajo isométrico de los abductores:
    Las rodillas tienden a separarse, los codos se oponen a ello.
    10" de contracción.
    10" de reposo.
    Realizar 10 repeticiones.
  3. Trabajo isométrico de los rectos del abdomen:
    Decúbito dorsal, rodillas flexionadas, talones en el suelo, las puntas de los dedos no superan la rótula para evitar el trabajo de los psoas.
    10" de contracción.
    10" de reposo.
    Realizar 10 repeticiones.
  4. Trabajo isométrico de los oblicuos:
    Posición como la anterior tocando una rodilla con el codo opuesto, realizando la mitad del movimiento cada uno.
    10" de contracción.
    10" de reposo.
    Realizar 10 repeticiones.

3. Tratamiento por posturas excéntricas
  • Realizado después del trabajo isométrico, es soportado mucho mejor por el paciente y la recuperación es más rápida.
    Los músculos puestos en tensión durante varios minutos de manera constante se fatigan y abandonan su tensión excesiva. La vaina del músculo podrá, a partir de ese instante, alargarse y el músculo recuperará su longitud.
    La tensión constante sobre el tendón estimula la reconstrucción conjuntiva.
    La tensión constante sobre el hueso será un factor de reacción germinativa del periostio con fijación cálcica.
  1. Postura de la cadena posterior:
    (cuadrado lumbar, isquiostibiales, tríceps sural)
    Decúbito dorsal, las piernas a 90 grados, los pies y los tobillos a 90 grados, el mentón hacia dentro.
    La columna lumbar y la pelvis en el suelo bien alineadas.
    Las rodillas sin flexionar.
    Esta postura se tiene que hacer 5 minutos diariamente por la noche, apoyando sobre una mesa. Desaconsejo realizarlo sobre una pared, a causa de que las partes macizas de las nalgas impiden una verticalización de las piernas a 90 grados y a causa de que existe el riesgo de realizar falsos movimientos para instalarse.
  2. Postura del psoas:
    El sujeto pone un pie en la vertical del borde de la mesa.
    La pierna opuesta con la rodilla extendida, apoyada en un banco.
    El tórax del sujeto no descansa sobre la mesa, sólo las clavículas están en contacto con ella.
    La pierna anterior, por su flexión asegura la rectitud lumbar.
    La pierna posterior por su extensión, provoca la postura excéntrica del psoas.
    Duración: 2 a 3 minutos para cada psoas.
  3. Postura de los adductores:
    Sentado, piernas extendidas hacia delante, el hombro apoyado sobre un banco.
    Colocar la pierna opuesta en abducción(posición de saltador de vallas).
    El sujeto debe mantenerse bien recto. Regula la tensión de los adductores haciendo retroceder más o menos la rodilla interesada.
    Duración: 2 a 3 minutos para cada lado.
  4. Postura de los abdominales:
    Las inserciones bajas de los abdominales tienen igualmente necesidad de reforzarse con esta postura. Decúbito dorsal atravesado sobre una mesa.
    Las piernas estiradas, pies en contacto con el suelo por los talones.
    Los brazos están en prolongación con el tronco, o bien con las manos detrás de la nuca, o con los brazos estirados.
    Duración: 3 a 5 minutos.
    Se plantea primero un tratamiento conservador basado en el cese de la actividad deportiva, y la implementación de un plan de rehabilitación fisiokinesiológico el cual consta de:
  • Trabajo isométrico de aductores, abductores, rectos del abdomen y oblicuos.
  • Elongación por posturas excéntricas de los músculos isquiotibiales, rectos y oblicuos del abdomen y aductores y psoas.
  • Masoterapia y ultrasonido en músculos abdominales y aductores.
  • Crioterapia luego de la ejercitación kinésica.
  • En puntos dolorosos se puede complementar con infiltraciones con corticoides; asimismo con medicación analgésica por vía oral.
    Si habiendo implementado un tratamiento kinésico serio e intenso, no obtenemos respuesta después de los 3 meses, recién ahí se plantea el tratamiento quirúrgico. Como concepto final, a la pubalgia hay que prevenirla, haciendo hincapié en los ejercicios de elongación.
    El tratamiento tiene el objetivo de recuperar la calidad de alargamiento de estos diferente músculos y de reforzar sus tendones y sus puntos de inserción. Los ejercicios de flexibilidad clásicos no pueden obtener estos objetivos. En efecto el estiramiento intermitente no hace más que provocar la reacción concéntrica del músculo, incluso si el sujeto realiza estos ejercicios de flexibilidad con una total distensión muscular, el tiempo de estiramiento es demasiado corto para esperar que se pueda remodelar, la vaina del músculo, además la tracción periódica sobre las fibras tendinosas y sobre el periostio no puede hacer otra cosa que facilitar las reacciones inflamatorias con fragilización acentuada de los tejidos y pérdida de calcio de la trama ósea.

Conclusión
    En el contexto futbolístico, se acostumbra a razonar a muy corto plazo, incluso uno de los principios fundamentales consiste en decir que el partido más importante de toda la carrera es el que se diputará dentro de poco.
    En el fútbol de hoy existen muchas presiones por obtener resultados positivos lo que lleva a entrenadores a optar por decisiones en muchos casos equivocadas, por lo tanto ciertos jugadores considerados indispensables dentro de un plantel tienen que jugar por más lesión que presenten y exigen al cuerpo médico y preparadores físicos que ese jugador llegue al partido a costa de procesos acelerados que con el tiempo derivan en lesiones como la descrita anteriormente.
    En algunos casos se observa cómo técnicos cuando realizan trabajos técnicos - tácticos o entrenamientos de fútbol formal estipulan los tiempos ellos mismos sin consultar con los preparadores físicos y con el tiempo se ven los resultados de las lesiones.
    Entre todas estas fuerzas que tiran cada una para su lado, los preparadores físicos y los terapeutas no siempre tienen la papeleta fácil, no obstante, su opinión fundamentada es a menudo mal interpretada por impacientes e incompetentes.
    La multiplicación de los partidos, el movimiento alternado en terrenos blandos, después secos, una recuperación insuficiente, una preparación atlética mal adaptada, todo ello conduce a una aceleración y a una extensión de la lesión.

Bibliografía
  • Busquet Léopold. Las cadenas musculares, tomo III. La pubalgia. Editorial Paidotribo. Barcelona.
  • Busquet Léopold. Las cadenas musculares, tomo I y II. Editorial Paidotribo.

felipe

edufisico